Aprender matemáticas en cualquier nivel debe suponer siempre un reto atractivo y asumir este reto debe ser placentero o debe producir placer; no es una pesada carga ya que la búsqueda de las respuestas no pretende otra cosa que dar satisfacción a los que nos rodean.
En la actualidad la didáctica de las matemáticas está en condiciones de propiciar propuestas dinámicas realistas, adaptadas a preescolar, que proporcionan una enseñanza matemática de calidad.
Fichas de PENSAMIENTO MATEMÁTICO
"Ejercicios Navideños"
El propósito de este trabajo es analizar aportes teóricos los cuales se puedan tomar en cuenta para tener una base de ideas secuenciadas de cómo aplicar de forma correcta, lúdica y vivencial las matemáticas.
La enseñanza de las matemáticas para el niño preescolar, no debe ser a través de la memorización, debido a que no sabrá como razonarlo o entenderlo. Por lo tanto se deben diseñar estrategias acordes a sus características y necesidades y hacer que los niños se interesen por realizar actividades matemáticas.
Fichas de PENSAMIENTO MATEMÁTICO "Ejercicios Navideños"
Por medio del juego también los niños se podrán enfrentar a un problema matemático y tendrán curiosidad por buscar una solución con gusto y sin frustración, pero como docentes no debemos olvidar el currículo y la edad en la que se encuentran para obtener mejores resultados.
La enseñanza de las matemáticas ha evolucionado a través de los siglos, los filósofos griegos como Pitágoras con sus estudios de las propiedades de los números o Socatres con sus aportes en la resolución de problemas matemáticos, tenían métodos de enseñanza, con base a en el razonamiento y la verbalización resolviendo los problemas que se les presentaban.
Los conceptos matemáticos se han ido desarrollando y evolucionando y al igual que las formas didácticas para su enseñanza se han modificado también; la escuela se ha convertido en la institución que provee a los individuos de los elementos necesarios, en este caso matemáticos, para desenvolverse adecuadamente en la resolución de problemas prácticos.
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Las actividades para la enseñanza de las matemáticas en términos generales son poco atractivas de manejar, por lo que se considera que el conocimiento de las matemáticas se trabajen en estos primeros años de escolaridad porque el trabajo en hojas ha sido excesivo para los niños pues colorean, rellenan, utilizan técnicas para plasmar en objetos y grafías de cantidad de número siendo estas actividades trabajadas de igual manera en libros las cuales no lo ayudan a razonar, las matemáticas y estas no deben ser mecanizadas sino entendibles para poder llevarlo a la práctica mediante actividades lúdicas y significativas para el niño.
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