La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases.
Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
Cuaderno de Trabajo para Inicial y Primaria
EJERCICIOS para MEJORAR LA ESCRITURA
Es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. Es una tarea cognitiva que entraña gran complejidad: el lector no solo ha de extraer información del texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos y metas personales, sino que, además, ha de reflexionar acerca del proceso seguido para comprender en situaciones comunicativas diversas.
la comprensión lectora se basa por una parte en el reconocimiento de los signos y palabras escritas y por parte en la asociación que la inteligencia debe establecer entre el significado de uno y otro vocablo para llegar aprender la idea que se refieren.
Así pues, el ampliar el vocabulario lector y habituar al alumno a expresar el sentido de cada texto, es el esfuerzo realizado en la lectura y compensado por el placer obtenido en ella. Para comprender mejor la lectura es conveniente tener preparada una aptitud mental para obtener provecho y sugiere que el lector tome en cuenta las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que desea comunicarnos el autor?
¿Qué aportes significativos contiene el texto?
¿Qué intencionalidad tiene el texto?
Si las respuestas son acertadas, la lectura habría tenido el máximo provecho y los resultados eficaces.
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Niveles de la Comprensión.
Nivel literal. Significa entender la información que el texto expresa explícitamente, es decir, de aquella que aparece en él. Este tipo de comprensión es el primer paso hacia la comprensión inferencial y evaluativa o critica.
Nivel inferencial. Se refiere a la elaboración de ideas y elementos que no están expresados explícitamente en el texto.
Nivel criterio. En este nivel el lector emite juicios con fundamento sobre el texto leído. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de o leído. Es decir, asumir una postura frente a él. La aceptación o el rechazo de lo leído dependen del sistema de valores del lector y sustentar nuestra posición.