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Este trabajo se propone dar a conocer entre los profesores de distintos niveles educativos algunos de los aspectos fundamentales en los que se basa el aprendizaje de la lectura y la escritura como construcción de conocimientos. Se trata de explicar, desde la perspectiva cognitiva, cuáles son los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje de la lengua escrita.
LECTURAS con cada letra del ABC
Ello implica que se concede una gran importancia a la estructura y organización del conocimiento del alumno para aprender. Para el logro de los propósitos señalados, partiremos haciendo algunas reflexiones que intentan dar respuesta a tres interrogantes: ¿Qué aportes brinda a los profesores la concepción constructivista del aprendizaje?, ¿Qué significa “aprender es construir”? y ¿por qué el aprendizaje de la lengua escrita ha de ser concebido como un proceso de construcción de conocimientos?
En virtud de que el objetivo del trabajo es primordialmente de carácter explicativo, se presentan los planteamientos teóricos en torno a la naturaleza del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, de manera que le sirva al maestro de instrumento de reflexión sobre su práctica educativa.
Contenido de LECTURAS "Con cada letra del ABC"
Con relación a la lengua escrita, y de marco de referencia para hallar explicación a algunas preguntas que la mayoría de los docentes nos planteamos: ¿Qué significa aprender a leer y a escribir? ¿Cómo aprenden mis alumnos?, ¿Por qué a veces no consiguen aprender en el grado en que como profesores nos lo proponemos? ¿Qué puedo hacer para ayudarlos a que aprendan?, entre otras más preguntas.
El alumnado es activo en su aprendizaje cuando pregunta u observa atentamente para lograr una representación clara del objeto de aprendizaje; cuando aborda los problemas que se le presentan indagando, consultando con sus pares, otros adultos o su profesor, cuando pide ayuda a alguien más experto.
