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RESUMEN
La lectura y la escritura son dos de los contenidos más complejos que se pueden ofrecer en el ámbito educativo. Esa complejidad ha dado lugar a numerosos trabajos e investigaciones sobre las habilidades necesarias para llevar adelante estas tareas y lograr un aprendizaje eficaz, que se convertirá en un elemento fundamental para el desarrollo del niño/a en el ámbito escolar y social.
Cuadernillo de Actividades
APRENDO LAS SÍLABAS COLOREANDO
Con el presente trabajo aspiro a profundizar en las razones que sustentan importancia de lectura y la escritura en la educación infantil, así como a presentar toda una serie de actividades útiles para trabajarla con el alumnado en el aula infantil.
PALABRAS CLAVES: leer, escribir, métodos, materiales didácticos, compresión lectora, proceso de escritura, fases de escritura y lectura, agrupaciones, el papel del maestro, educación infantil.
APRENDO LAS SÍLABAS COLOREANDO
Material en formato PDF
El aprendizaje de la escritura y la lectura infantil se produce en la interacción con un medio social letrado, condicionado por el entorno sociocultural en el que se desarrolle el niño, donde se infieren los principios funcionales, lingüísticos y relacionales de la escritura.
El lenguaje es el vehículo por el que se transmite el pensamiento y también es el que permite al ser humano satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. El proceso de comunicación es probablemente la actividad que más influye en el comportamiento del ser humano.
Los docentes deben conocer y familiarizarse con las teorías y las metodologías de la lectoescritura con el propósito de aplicarlas en el aula infantil. La meta de la enseñanza de la lectoescritura en las aulas es desarrollar las competencias básicas de la comunicación en los alumnos.
Cuadernillo de Actividades
APRENDO LAS SÍLABAS COLOREANDO
Link: Materiales de SÍLABAS / OPCIÓN A
De modo sintético podemos decir que el proceso de aprendizaje de la lectoescritura es más efectivo cuando somos capaces de insertar al niño en un ambiente rico en estímulos significativos que impliquen actividades de tanto de escritura como lectura y que tiendan, también a desarrollar el lenguaje oral del niño.
Los alumnos comienzan a escribir antes de iniciarse en la lectura. Una vez que el niño comprende que cada letra tiene un sonido. El aprendizaje y compresión de los códigos ortográficos ayuda al niño a iniciarse en la lectura, a decodificar, aunque no comprenda lo que lee. La compresión y la rapidez lectora llegan de la mano de una práctica regular y sistemática, una vez que se ha iniciado el proceso decodificación.