SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONCEPTO:
Las sesiones de aprendizaje se definen como el conjunto de estrategias de aprendizaje que cada docente diseña y organiza en función de los procesos cognitivos o motores y los procesos pedagógicos orientados al logro de los aprendizajes previstos en cada unidad didáctica.
ORIENTACIONES PARA SU ELABORACIÓN
Se formulan a partir de la Unidad Didáctica y se sugiere el procedimiento siguiente:
- Seleccionar los aprendizajes (capacidades, conocimientos y actitudes) que los estudiantes lograrán en la sesión, a partir de los previstos en la unidad didáctica.
- Determinar las actividades / estrategias de aprendizaje en función de los procesos cognitivos que involucra la capacidad prevista y de los procesos pedagógicos: Captar el interés, Recoger saberes previos, Generar conflicto cognitivo, Construcción, Aplicación y Transferencia.
Estos procesos pedagógicos son recurrentes y no tiene
categoría de momentos fijos.
¿Qué es una Unidad de Aprendizaje?
La unidad de aprendizaje es una forma de planificar el
proceso de enseñanza y aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se
convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y
significatividad (Escamilla, 1993) Una forma de organizar y articular todos
los aspectos que intervienen en la enseñanza y aprendizaje: propósitos,
contenidos, actividades, procedimientos, materiales, etc.
CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Secuencia actividades pertinentes.
2. Se organiza en torno a un tema eje.
3. Responde a un problema social.
4. Responde a los intereses o necesidades de los
estudiantes.
5. Es integradora y globalizadora.
6. Propicia alto nivel de compromiso y participación de los
estudiantes.
7. Permite actividades muy variadas.
8. Permite contextualizar contenidos.
9. Tiene una duración mayor que proyectos y módulos.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
CONCEPTO:
Proyectos de aprendizaje son considerados estrategias
metodológicas que partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes,
brinda la oportunidad para construir un aprendizaje significativo e integrador
tomando como punto de partida la planificación y aplicación de actividades
didácticas globalizantes.
- El profesor para incentivar, motivar el deseo de investigar, de crear, debe realizar una correcta orientación de las tareas a realizar en el proyecto del profesor.
- Planifica y distribuye los contenidos de la unidad, buscando equilibrio entre la teoría y el espacio dedicado a la ejecución del proyecto desde la clase.
- Introduce conceptos y procedimientos informáticos en relación con la aplicación que sirve de soporte al proyecto y que se fijan en el desarrollo del mismo.
- Controla y regula las necesidades de trabajo en la computadora, conjuntamente con el profesor tutor del proyecto.
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